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2015年6月19日 11:47:48 阅读(349)

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精彩内容：

6月18日，深圳学生创客节启动，同时举行“深圳学生创客嘉年华”活动。一名同学现场展示自己买零件拼装的无人机。他介绍，飞行程序也是自己编写的。

徐扬生

邢锋

潘昊

深圳市教育局微信公众号

南都鹏城通微信公众号“阁壁”

创客不说第10期之少年创客第1期关键词：启动创客教育创新发展

“首届深圳学生创客节仅仅是一个开始，我们要共同携手，打造永不落幕的学生创客节。”昨日首届“深圳学生创客节”启动仪式上，深圳市教育局局长郭雨蓉呼吁各方协力，支持创客教育。乘深圳国际创客周春风，由南方都市报联合市教育局举办的2015“少年创客”活动宣布启动。一系列展示、孵化和评比将接踵而来，“不落幕的学生创客节”拉开序幕。

少年创新，则城市创新，国家创新。

昨日，首届“深圳学生创客节”启动，开展主题论坛、作品展示、创客体验、“小创客”项目路演、“大小创客结对子”、“与院士面对面”等多种活动。在深圳市第二高级中学体育馆举办的深圳学生创客嘉年华活动共设立22个展区，全市近百所学校的创客社团的3000多件作品参加展示。

学生创客节启动仪式上，市教育局局长郭雨蓉表示，创客涵盖了创新思维，动手能力，服务需求，个性发展等核心要素，而这些，正是当前学生综合素养发展中，亟须补充的内容。深圳将进一步加强与香港及国内外其他地区教育的交流与合作，加强中小学与高校、研究机构、企业等各机构的合作与交流，形成全社会共同重视和支持创客教育与科技创新教育的良好局面，努力把科技创新教育打造成为深圳教育的重要特色。

会上，深圳市教育局副局长范坤也对研究制定中的《深圳市中小学创客创新教育三年行动计划》做了说明，表示为了加强创客教育，激发中小学生的创新活力，教育局将推进“推课改、创特色、建基地、搭平台、育英才”等五大行动，推进创客教育与科技创新教育。

城市创新生态系统的构建，需要各方合力，协同推进。正是在这样的大背景下，南方都市报与市教育局联合举办2015“少年创客”年度活动，并于昨日宣布正式启动。

持续半年的“少年创客”活动，涵盖展示、孵化和评选等环节。在展示季，不仅会对全市中小学生优秀创客作品、创新创意进行系列报道，还将开展“创客不说·少年说”校园巡讲以及“少年创客”市集。

在孵化季，将不定期组织创客大咖与学生交流互动，讲授创客知识，辅导学生完善创意作品；开展“少年创客营”活动，组织“少年创客”到深圳乃至国内外著名创客基地交流、互动和学习；探索学生创意孵化机制，为学生创意的实现提供导师、场地、硬件乃至孵化资金等方面的支持。

最后，将组织评选、表彰活动，对在本次活动中脱颖而出的“少年创客”予以表彰，对“创客导师”、“创客基地”和相关学校、机构予以表彰。

南都报系党委委员、南方都市报副总编辑陈文定表示，创新，是一座城市发展的动力之源。在“大众创业万众创新”的时代，深圳的创新驱动发展，已成为一张亮丽的名片。但我们也认识到，城市创新体系的构建，需要凝聚社会各方力量，并且长期坚持方见成效。正是基于对创新创业的重视，南方都市报在今年4月份改版后，专门开辟创客栏目，关注创客群体，提炼创新元素，已得到业内人士的赞许和认可。

陈文定表示，创新人才的培养，是城市发展的基石。作为城市生力军的广大中小学生，无疑是深圳创新最强大的资源库和能量池。如果说，南都举办多年的“留守儿童圆梦行动”和“留唱团”活动，体现的是城市的温度和媒体的担当；那么，此次联手市教育局打造“少年创客”年度活动，体现的是城市的高度与媒体的创新自觉。接下来，南都将投入报纸、网站、移动客户端以及各种线下资源，开展相关展示、孵化和评比活动，为深圳的“少年创客”搭建一个集聚各方资源的优质平台，为深圳的创新教育，为深圳的创新发展，贡献力量。

师生眼中的“少年创客”

希望“创客大咖”进校园深圳第二高级中学校长高玉库

二高的科技创新教育已经成为品牌，学生有很多创意，也有很多很好的作品出来。接下来，我们将打造创客课程，创建更多实验室、探究室等。开展创客教育，除了创新氛围的营造，课程的建设等，我们希望有更多科研院所的“创客大咖”到学校来，向学生传递最新的信息，担任学生的技术指导。创新课程需要更多的空间和硬件，希望以后规划新建学校，能预留出空间。

“少年创客”平台意义重大深圳市高级中学科技老师吴志君

深圳的学生创新思维非常活跃，有很多好创意。目前我们最缺的就是硬件的支持，以及合适的创客导师来指引。如果南都“少年创客”能够打造一个资源共享的平台，邀请高校和高新科技企业的“大创客”到学校来给学生们讲课，提供技术支持，同时开放他们的实验室、车间等，将学生的创意转换为作品，意义非常重大。

初中生：想见创客大咖深圳实验学校初二学生王艺博

王艺博正在写作一本科幻小说。对于“少年创客”活动，王艺博说他最感兴趣的，还是与大咖的互动。“我希望有机会与那些具有前沿创新思维的专家互动，了解最新的科学发展趋势，相信这对我们学生创意精神、灵感的培养有很大帮助。”王艺博还表示，他更倾向于到高新技术企业、高校去探访这些专家，接触他们的实地工作环境。

“导师团”有话说

“少年创客”活动，不仅得到了相关政府部门的肯定和大力支持，也引起诸多创新创客大咖的关注和重视。目前，已有4位专家学者、业内人士欣然允诺担任导师团成员：他们是中国工程院院士、香港中文大学(深圳)校长徐扬生，深圳信息职业技术学院党委书记、校长邢锋，深圳柴火创客空间创始人潘昊，深圳市工业设计行业协会执行副会长封昌红。在活动正式启动之际，部分导师也对少年创客、创客教育发表了寄语。

当创客要“智勇双全”

昨日，在深圳学生创客节的启动仪式后，中国工程院院士、香港中文大学(深圳)校长徐扬生，为深圳师生带来一场精彩演讲。徐扬生强调，人类的文明发展历史，一直是创新的过程。所以创客是很重要的，处处有创新创客的机会。他认为创意很重要，但有思路要付诸行动，更加可贵。创客的精神，就是要大家动手。创客源于创意和兴趣，但在真正做的过程中，也会有烦恼、困难和痛苦，这时候就要坚持，而且要有独立的能力，要“智勇双全”。

徐扬生还提到，创客并非只跟科学发明、跟理科有关，也可以跟艺术，跟书法、音乐、设计等方面结合起来。“艺术和科学是可以联系在一起的。”

愿为“少年创客”提供支持

“深圳学生创客节”、2015“少年创客”活动昨日相继启动，今日深圳信息学院将举办“创客教育基地联盟深圳高峰论坛”，并为相关“创新教育实践基地”、“创客空间”授牌、揭牌。

深圳信息学院党委书记、校长邢锋表示，深圳的创新驱动走在全国前列。而创新人才的培养，会对城市的创新驱动发展发挥直接作用。信息学院致力于培养高素质高技能创新型人才，该校的毕业生中，涌现出一大批创新创业型人才。“未来，我们将加大对学生创新创业的扶持力度，搭建国际合作、校企合作、创新创业三大平台。”

邢锋表示，在基础教育领域开展创新教育，开展“少年创客”活动，意义重大。他很高兴担任该项目的导师，为深圳的创新教育出一点力，为深圳的“少年创客”们鼓与呼。深圳信息职业技术学院也将尽可能为“少年创客”们提供各方面的帮助与支持，形成深圳创新教育的合力。

让孩子在生活中成为创客

“创客活动鼓励孩子们从小培养好奇心，将想法付诸实践，在日常生活中去观察、思考、创新，锻炼实际解决问题的能力。我们将持续提供好玩的科技D IY产品，关注学生们创新思维和动手能力的培养，助力创客创新教育。”

潘昊介绍，昨日(18日)首届深圳学生创客节正式开幕，“深圳学生创客嘉年华活动”也同时启动，这是柴火创客创新教育项目之一。大家可以在现场看到很多有趣的东西，比如会发光的小鼓、羞羞兔、魔法城堡、会说话的章鱼、音乐宝宝、跳舞的精灵、跟随小车、选择困难终端机，这些脑洞大开的创客教育产品，将基础的电子硬件知识与丰富多样的D IY材料相结合，为学生们提供动脑动手的机会，充分发挥想象力，做出有趣实用的作品。

“我建议创客教育上，政府可以采取浅介入，通过对接创客机构，让有兴趣的小孩选择在课余生活里成为创客。”

“少年创客”LOGO设计者诠释少年创客：

有内涵、有理想、有坚持

首届深圳创客周火热来袭，由南方都市报与深圳教育局联合推出的“少年创客”活动也随之拉开帷幕。在本次少年创客logo征集活动中，作为一个刚刚组建一年的创业团队，来自深职院“几何文创”的5个年轻人用他们的诚意之作打动评委，夺得桂冠。这个刚刚走出校园的创业团队，获得过多个国内设计大奖，草创半年就开始盈利，而5人中有两人今年才毕业，对于初涉社会的年轻创客而言，这是一份相当漂亮的成绩单。

为“少年创客”活动设计的logo是他们的诚意之作。以设计总监杨文昌的理解，作为“少年创客”，必须要有丰富的内涵，包括积极向上的精神、创造价值的担当、挑战困难的勇气，同时也要有属于年轻人的理想与坚持，“图形元素中，外围齿轮稍有工业时代气息的形象说明创客本身是在生产价值、创造价值。”杨文昌认为，生产制造是一个必须涉及的内容，“这也是我们接到题材时的第一想法，”杨文昌坦言，“可能很多人把创客理解得过于复杂，这毫无必要。创客是每一个有理想有追求的人都可以承担的角色，只要能够动手去做，去生产价值，一切都水到渠成。”齿轮呈现杏黄色，形似太阳，中间的“M”字样则是英文m aker的缩写，齿轮上一道红色弧线与“M”相称，如同一个笑脸，预示少年创客的朝气与欢乐。

logo中少年创客四个字笔法稚嫩而又充满朝气，设计团队这样设计的目的就是为了突出“少年创客”的主角是少年，“这样主要是为了引起参与者的共鸣，让他们在logo中就能获得共鸣，中文下面则是用英文“少年创客”字样。

深圳学生创客作品展示

带剪刀功能和果实接纳装置的摘果器

学生姓名：胡书涵

指导教师：胡小盈

所在学校：

坪山新区坪山实验学校

剪切机构是利用使用者下拉的力量自动产生剪切力，剪断果梗。装有接纳装置，使果实不至于掉到地面摔烂。完成一次摘果后，剪切装置利用重力自动复位，可顺利进行下一次果实摘取。

电池的识别与分拣机器人

学生姓名：王振弘、周子为、郭轩宏、周星言

指导教师：杨浩丁林景武

所在学校：

深圳实验学校小学部

基本思路是根据5号电池材料中含有铁的特性，利用电磁铁把电池从垃圾中分离出来。再通过机械装置把电池接入带小灯泡的电路中，根据灯泡的亮度来判断电池的电量，再根据电量对电池进行分类。

重力控制下的智能轮椅

学生姓名：简永亮、罗超睿、王皓

指导教师：张明春

所在学校：

宝安区坪洲小学

将智能机器人技术应用于电动轮椅，融合多种领域的研究，包括机器人导航和定位、模式识别、多传感器融合及人-机接口等。以头部姿态控制智能轮椅为研究对象，设计了能够通过头部姿态进行操控的轮椅。

征集语

“少年创客”，打造永不落幕的学生创客节。错过了全市统一的活动，没关系，南都打造的“少年创客”平台虚位以待。无论您是有成型的创客作品，还是“纸上谈兵”的创意想法，亦或只是对活动的建设性意见，都可以通过南方都市报、南都A PP、南都旗下相关微信公众号，以及深圳教育局相关微博、微信平台，活动官方邮箱(ndyoungm aker@ 163.com )向我们来信。“少年创客”，期待您的加盟！

统筹：南都记者庄树雄

采写：南都记者庄树雄李国斌

摄影：南都记者霍健斌陈文才胡可

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